[反思] 越迷惘越應看清現實

以教職來說，大致可分為教學型大學及研究型大學

原先想得很簡單，其實就是字義上的意思

而我原先認為未來的新環境可能較偏向「研究型大學」

但在老師提醒下，應先去了解何謂「研究型大學」的基本條件以及「應聘系所」之特質

老師也同時分享了過去新進教職的經驗

耳提面命的不斷提醒我要先懂得看清現況，不要把自己搞得一團亂

我記錄下來老師說過的話，以利未來可做為自我提醒之用!!!

首先，有先掌握三大關鍵因素：「人才」、「時間」、「資源」。

人才，除了自我本身的能力與經驗外，是否會有好的助理或是研究生(尤其是博士生)可以經營培養。

現況：近幾年，找助理/研究生本身就難，對新進教職而言，更是難上加難!!!

加上自己本身的能力和經驗皆不足，就如老師所說的，只能算半個高階研究人才。

時間，教職必須在教學、服務及研究三環節中面面兼顧。

現況：以一周的時間，扣除授課/備課、開會/行政，能夠做研究的時間極為有限。再加上…家庭!!!

資源，可分為內部資源及外部資源，研究需以團隊的經營模式才能更長久。

現況：自我分析內部資源幾乎為零，外部資源若以老師所建議的初期擇一為佳的狀況下，我認為目前所待的研究團隊環境及模式最為合適。因為我同意且可接受老師所說的團隊的合作模式，因為合作最重要的前提必須是公平、合理的才能長久。

第二、進入新環境，建議應以「教學」為主，研究可以團隊經營方式去協助分擔。待教學方面的評價建立起來後，有時間、人力及資源的狀況下，在去衝刺研究也不急。穩定的步調加上團隊合作經營的情況下，升等絕對不是問題。

第三、教學方面，可試著爭取想授課課程的主導權，未來可朝著整合課程或是創立新課程為目標。以溝通為例，可了解相關課程(必選修)目前負責老師，另外也可以參與OSCE的部分。這樣可以讓教學與研究相結合，亦可達到與外在團隊有資源連結共享。

最後，老師還細心提醒未來課程準備兩大要訣：一、選定好的教科書(中/英文)。二、與學生共同檢討，著重交流與回饋；從中除了可讓學生有宣洩管道，亦可發現自我不足。

以上對我而言，真的都是句句箴言，因為鮮少老師願意這樣無私分享，並提醒你現況為何，如何規劃。

衷心感謝~謝老師及我現在身邊的每個人!!!