[紀錄] 2020/12/30今日任務與進度

[今日任務紀錄與進度]

1.  同理心RCT稿件：彙整研究主題/目的/段落大綱：

*已完成研究主題/目的/段落大綱，待下周與TH討論。

*對於構思評論一致性的指標尚無想法，故先找尋相關方法之論文做為參考，可參考文章有四：

（1） 主要：Sulzer, S. H., Feinstein, N. W., & Wendland, C. L. (2016). Assessing empathy development in medical education: a systematic review. Med Educ, 50(3), 300-310. 

（2） Gerdes, K. E., Segal, E. A., & Lietz, C. A. (2010). Conceptualising and Measuring Empathy. The British Journal of Social Work, 40(7), 2326-2343. 

（3）Wesselink, R. (2010). Comprehensive competence-based vocational education: The development and use of a curriculum analysis and improvement model. (Doctoral dissertation), Wageningen University, the Netherlands. (參考價值為KAB)

（4）Williams, B., & Beovich, B. (2020). A systematic review of psychometric assessment of the Jefferson Scale of Empathy using the COSMIN Risk of Bias checklist. J Eval Clin Pract, 26(4), 1302-1315.à ’it could be argued that there is a lack of congruence between the JSPE's measurement of empathy and the theoretical conceptualisation of empathy.’

2. 製作NTU-OT離職交接事項：皆已依據交接事項回覆，目前僅差檔案彙整，預計於1月中旬完成。

3. 待和楊老師確認課程設計之議題：已將討論議題檔案傳給楊老師，待追蹤。

*12/31及1/4請假兩天(家族旅行)

[紀錄] 2020/12/29今日任務與進度

[今日任務紀錄與進度]

1. 10:30 AM 謝老師固定討論時間，討論議題如下：

l  回報NTU-N計畫進度：已上傳完成。

l  目前任務釐清與需交接事宜。

（1）   溝通團隊：先前主要任務是骨架修改，確認現已無負責任務，故無任何需交接事項。

（2）   同理心RCT稿件：現階段已和TH完成「RCT定義/介入/評估工具一致性」的核對，後續進度待討論。

*彙整研究主題/目的/段落大綱，與TH討論及分工，預計我主筆，TH協助英修潤稿。

*構思評論一致性的指標(數據、年代/時間趨勢、圖表呈現方式)

*可參考文章：Sulzer, S. H., Feinstein, N. W., & Wendland, C. L. (2016). Assessing empathy development in medical education: a systematic review. Med Educ, 50(3), 300-310. doi:10.1111/medu.12806

（3）   NTU-N合作計畫：NSC計畫於12/29計畫截止，教學/OSCE部分則預計於1/6開會前與老師確認。

*待確認議題有三：

Ÿ NTU-N目前課程設計與規劃是否涵蓋Caring/Communication/Empathy? (作業：溝通實錄!?)

Ÿ 楊老師負責的哪些課程適合加入Caring? (基護/PE/OSCE) /合適的著力點!?

Ÿ 未來課程是要以Caring為主，還是要合併Communication/Empathy?

（4）   MMQ稿件：目前狀態12/14至今仍為Submitted to Journal，持續追蹤。

l  一月份時間規劃：以同理心RCT稿件為主。

2.  各系統履歷表新增及修正：皆已完成，待人事室確認。

l  教育部高教司大專教師送審通報系統--教師資格審查履歷表

l  輔大教職員登錄系統

3.  撰寫離職資料--工作報告及相關申請單：完成度九成，待核對資料正確性。

**CNPI中文版作者今早已經回覆，同意授權提供，待追蹤

[紀錄] 2020/12/28今日任務與進度

[今日任務紀錄與進度]

1. 檢視/修改NSC NTU-N計畫：目前整體合併初稿已經完成，IRB預計稍後可送出，再持續聯繫追蹤。

2. 彙整本計畫所使用之評估工具給楊老師：因CNPI及PSC中文版翻譯學者皆未回覆，故先和楊老師確認英文版本亦可，故已完成彙整並傳給楊老師。

3. FJU新進人員履歷表線上登錄並列印：詢問FJU人事室相關疑惑，確認此資料填寫須於校內網域系統。

 

*上午請假兩個半小時，勞工體檢，預計1/18(一)請假半小時去領取檢查報告資料。

*今天接獲FJU秘書通知，需安排時間去校內進行簽約。

[紀錄] 2020/12/25今日任務與進度

[今日任務紀錄與進度]

1.  彙整目前任務，以利未來交接：

l 溝通團隊：先前主要任務是骨架修改，確認現已無負責任務，故無任何需交接事項。

l 同理心RCT稿件：現階段已和TH完成「RCT定義/介入/評估工具一致性」的核對，後續進度待討論。

l NTU-N合作計畫：NSC計畫於12/29計畫截止，教學/OSCE部分則預計於1/6開會前與老師確認。

2.  整理FJU報到資料：資料須於1/15前寄送至人事室，需完成事項：

l 勞工體檢，報告工作天10天，故暫訂於12/28(一)上午體檢。

l 新進人員履歷表線上登錄並列印：無法登入，待下週一致電人事室詢問。

l 影印相關資料：身分證、郵局帳戶、學歷證明、護理師證書

l 到職後補繳資料：離職證明及投保單位轉出證明。

l 照片：2吋及1吋。

3.  彙整本計畫所使用之中文版評估工具給楊老師：

l CNPI中文版及PSI中文版皆已聯繫，但作者皆尚未回覆，待週一追蹤。

l 國內學者所發展的關懷評估工具已經回覆且同意。

文章出處：楊勤熒, & 盧美秀. (1998). 人性關懷教育訓練對護理人員人性關懷知識、態度、行為影響的探討. 護理研究, 6(3), 206-218.

[紀錄] 2020/12/24今日任務與進度

[今日任務紀錄與進度]

1.     修改NTU-N NSC計畫內容，並傳給楊老師；已完成修改事項如下：

l 刪除SEM/MDC。

l 統一詞彙：量表名稱改為「Mi-CAN」、對象統一改成「護理科系學生」、專家統一改成「臨床指導教師」。

l 補上已確認之收案人數。

l 核對前後辭彙一致性。

[列出交接之未完成事項]

l 英文摘要

l IRB送審。

l 計畫預算編列。

l 圖表編號(已先標示綠底)待檔案整併後補上。

2.     維修個人NSC資料：僅線上更改身分別，但正式身分變更須將紙本資料傳真，待拿到教職聘書在執行變動。

3.     彙整本計畫所使用之中文版評估工具給楊老師，共有三個

l 目前CNPI找到國內學者有翻譯的版本，但因文章中未呈現內容，故以MAIL聯繫，待回覆。

CNPI中文版：Chung, H. C., Hsieh, T. C., Chen, Y. C., Chang, S. C., & Hsu, W. L. (2018). Cross-cultural adaptation and validation of the Chinese Comfort, Afford, Respect, and Expect scale of caring nurse-patient interaction competence. J Clin Nurs, 27(17-18), 3287-3297. doi:10.1111/jocn.14196

l 一般自我效能量表(GSES)則公開讓研究者自由使用，無須作者授權同意。詳見http://userpage.fu-berlin.de/~health/selfscal.htm。

l 病人滿意度量表(PSI)僅有到文獻出處，但尚未找到評估工具之題項。

**提早一小時離開，去FJU領取報到資料。