2020年6月17日 星期三

[紀錄] 2020/06/17今日任務與進度


[今日任務紀錄與進度]
1.「護理領域之同理心評估工具回顧」第二階段資料庫搜尋
已篩選完全部文章:
l 總篇數:92,刪除重複19篇,餘73篇。
l 閱讀抬頭/摘要/內文,不符合上述三者條件者共55篇。
l 同時符合6個同理心常用工具及心理計量特性,總篇數為18篇。
2.     修改「護理領域之同理心評估工具回顧」目的與方法學段落
l 依昨天討論建議做完部分修改。
l 待進一步彙整6個護理領域使用的同理心評估工具介紹。

[補紀錄昨天討論之結論]
1.     題目修正為:同理心評估工具於台灣護理領域之應用:心理計量特性回顧
2.     心理計量特性挑選:信度宜完整呈現,做為未來可改進之依據;效度完整性太廣,抓重點即可:選定因素效度、同時效度
3.     方法學段落與前言段落之內容呈現要有所區隔:將心理計量特性之定義移至前言、注意英文全文/縮寫第一次呈現位置。

4.     將第一階段所找出的六個同理心評估工具都一併納入:將「常用」改成「使用」。

2020年6月16日 星期二

[反思] 當博後的反思



博士後研究(以下簡稱博後),對許多人的第一印象,是找不到教職的暫時踏板?!
網路上對於博後這份職業的評論也挺兩極化
有人形容博後像廉價勞工,拼命幫老闆做事
但也有人幸運地遇到好的老闆,把未來教職的路提前扎根打穩
而我算是後者,得到一份很不像工作的博後工作

當初博班畢業時,從未想過要先當博後,因為畢竟護理領域的博後本身就極少
所以我對博後的職業內容不是非常清楚,就懵懵懂懂地當了OT的博後
回想當初,謝老師在上班的第一天就當頭棒喝
告訴我,你短期間絕對幫不上我的忙;然而,我們對於短期間的認知有很大的差距
短期間,乍聽之下覺得就是半年左右,而謝老師口中的短期間卻是三五年之久
主要原因有二:一、個人基礎能力不足;二、專業領域性差異
所以我主要的工作內容就是好好地把基礎能力打好 (這就是我所謂的不像工作的工作)
剛開始,讓我角色有點錯亂,覺得自己好像還是學生一樣
謝老師不斷提醒著,學習能力與學習態度是培養基礎能力養成的不二法門
論學習能力,我從小就不是很聰明的人,但在護理領域也不算平庸
論學習態度,從我真心喜歡上學術研究後,我深信我的努力與認真是不可被抹滅的
因此,我缺少的是什麼?? 是能夠讓我交流切磋的對象(高手),以及讓我可以好好學習的環境
這兩點,的確是目前謝老師研究環境可以給我的

那為什麼看到教職缺還是想跑呢!?!? (害怕!? 逃避!?)
過去的我似乎都是被保護著,在自已以為的世界活著 (謝老師說的井底之蛙/鴕鳥心態)
然而,每次和謝老師討論完,除了滿滿的收穫之外,也多了些負向能量,伴隨著自信心減弱
面對自己的缺點/問題,並袒露在別人面前,真的是一個需要勇氣的事情
這點只能靠交流頻率去改善,不斷自我提升被K的耐受力
學術研究是我很堅定不疑的一條路
因此,我該害怕的不是沒有教職缺,而是我有沒有能力可以勝任教職缺
若要走得長久,現在我的能力的確很可能撐不了多久
放下猶豫不決/徬徨的心態,在給自己多點時間
持續透過討論/交流、寫作/閱讀、團隊合作
好好培養自己的基礎能力吧!!!

以下給未來有考慮當博後的人一些經驗分享
相較於教職而言,博後,的確算是一份還算穩定且工作內容單純的工作
尤其是對於像我這種身兼學術界新手及新手媽媽的人而言
除了時間相對彈性之外 (但還要看老闆是誰)
博後,無須負擔過多的責任,不用教學、不用負責職責行政業務、不需參與冗長且頻繁的會議。
若能再遇上願意投資你的老闆
博後,是一份很吸引人且可考慮的工作!!

[紀錄] 2020/06/17今日任務與進度

[今日任務紀錄與進度]
1. 10:30am 與謝老師固定討論時間:完成。
[討論議題]
(1)「護理領域之同理心評估工具回顧」目的與方法學段落撰寫內容。
(2) 確認「護理領域之同理心評估工具回顧」第二階段資料庫搜尋之心理計量特性。
(3) 確認科技部計畫有無需要繳交博後的年度報告:已與玉雲姊確認僅需繳交:CIF1102及WorkReportTemplate兩個檔案,且已於5/27完成後送出。
2.  12:00pm 寫作課:完成。
3.「護理領域之同理心評估工具回顧」第二階段資料庫搜尋:未完成,明天繼續。

2020年6月15日 星期一

【每週任務彙整與規劃】2020/06/15至06/20



日期
06/15
06/16
06/17
06/18
06/19
06/20
上午
MMQ稿件:投稿期刊
寫作課WORD及PPT 10:00am謝老師討論
彙整「OSCE類型」
彙整「同理心於護理專業之重要性」
彙整「同理心理論與建構」
主要參考書之重點摘錄chapter 11
下午
14:00pm Lynn英文時間
撰寫「護理領域之同理心評估工具回顧」目的與方法學段落
12:00pm 寫作課
「護理領域之同理心評估工具回顧」第二階段資料庫搜尋
構思同理心Formative OSCE之教案
彙整「OSCE於護理同理心介入之應用」
15:00pm溝通會前會
修訂課程大綱之架構

[任務彙整與時間分配]
1.     科技部計畫撰寫:預估一週兩天
2.     構思同理心Formative OSCE教案:預估一週半天
3.     護理領域之同理心評估工具回顧:主要負責資料庫搜尋及目的與方法學段落撰寫。
4.     溝通團隊參與:預估一週一天(包含:開會及書面作業)
5.     溝通課程規劃與擬定:一週一天(包含:參考書重點摘錄及課程大綱架構修訂)
6.     MMQ稿件投稿:今日改投。

[今日任務紀錄與進度]
1.     重新選定MMQ期刊並投稿:原投稿期刊International Journal of Geriatric Psychiatry
狀態查詢: Reject (13-Jun-2020),故需重新改投。
選定改投期刊:Aging clinical and experimental research。
今日已完成期刊註冊及格式核對/修改,文獻引用格式更正Springer Basic Style,花費時間約三小時。
2.     14:00pm Lynn英文時間:閱讀empathy相關文章,一小時。
3.     確認科技部計畫有無需要繳交博後的年度報告:
已與玉雲姊確認僅需繳交:CIF1102及WorkReportTemplate兩個檔案,且已於5/27完成後送出。
4.     撰寫「護理領域之同理心評估工具回顧」目的與方法學段落:已完成,並列出問題。



[紀錄] 2021/01/28今日任務與進度

[ 今日任務紀錄與進度 ] 1.    10AM 與 TH 約討論同理心稿件交接 ( 線上 ) l 更新資料庫搜尋期限至 2020/12 :已完成兩個資料庫匯入,共 529 篇;已刪除重複 (n=104) ,進入篩選階段,剩下 122 篇,預計明天可完成。 l 修...