[紀錄] 2020/06/02今日任務與進度

[今日任務與進度]
1.  彙整NSC計畫研究計畫背景章節：修訂「同理心定義」並新增「同理心於護理專業之重要性」章節撰寫。
2.  構思護理同理心情境之OSCE方案：因對OSCE教案規劃無經驗，故今天主要在收集OSCE教案規劃資料，待持續完成。

因昨天多在與謝老師討論及自我評析反思，故未依據原先規畫執行任務

因此，將本週任務規劃稍作調整如下：

[修訂本週任務規劃2020/06/01至06/05]

日期	06/01	06/02	06/03	06/04	06/05
上午	謝老師討論	彙整「同理心於護理專業之重要性」	彙整「同理心介入之類型與特性」	主要參考書之重點摘錄chapter 9	彙整「同理心理論」
下午	自我評核與反思	構思護理同理心情境之osce方案	13:00pm Lynn英文時間15:00pm溝通會前會	認知訪談專家意見回覆結果追蹤及彙整	修訂課程大綱之架構

其他任務進度規劃與追蹤：

1.     MMQ稿件：投稿期刊International Journal of Geriatric Psychiatry，06/02 狀態查詢: Editor Assigned - Awaiting Initial Assessment and Reviewer Selection

2.     認知訪談團隊：追蹤4名專家意見回覆結果。

[任務彙整與時間分配]

1.     科技部計畫撰寫：預估一週兩天

2.     溝通團隊參與：預估一週一天(包含：開會及書面作業)

3.     溝通課程規劃與擬定：一週一天(包含：參考書重點摘錄及課程大綱架構修訂)

4.     同理心情境構思：預估一週半天

5.     MMQ稿件投稿：目前為投稿中狀態，預計三天追蹤投稿狀態。若須改投花費時間約半天。

[過程思考紀錄]

今天在閱讀同理心相關文獻中發現人格特質（personality trait）也是個重要關鍵。

人格特質的定義為：對認知與行為有絕對的影響，也是決定人類外顯行為的基礎作用 (王、李，2011)。

我認為人格特質可以回應到先前對同理心的疑問：有些人雖然沒有同理心的知識，卻會展現出同理心的行為!!

用pubmed搜尋同理心與人格特質：(("personal* trait")[Title] AND (empath*))[Title]，結果顯示近五年有355篇。若限定護理領域，結果顯示近五年僅有27篇。

而且從研究發表趨勢來看，同理心與人格特質關係的探討也是近五年開始逐年增加。

或許在未來研究中，可考慮將人格特質作為同理心介入的重要研究變項之一。

[反思]職涯規劃與核心能力養成 Part II

[討論後紀錄]

感謝老師今天又花了一個多小時的時間在幫我釐清困惑

協助我歸納出目前最大的兩大問題：

1.     人事：在剔除環境因素的前提下，每個環境都會遇到踩到自己底線的人

首先，應先去考量之間的得失，若明顯得小於失，那就無需庸人自擾

只能勇於面對，做好自己本份，遵循自己的核心理念

此外，別人的情緒無法真正的去影響你，真正會影響的是自己給自己的情緒

2.     環境：若要放棄目前的職缺，前提就要找到比現在更好的，而非繞一圈去找個短暫停留的踏板

碰到人生的岔路，更需要去釐清自己真正要的是什麼

或許現在要做的就是等待，等待重啟聘任流程或是等待比現在更好的職缺

但更重要的是，培養自己的核心能力!!!

當自己的能力足以讓人心服，到哪都不用怕沒有機會

經過這件事情，從老師身上學習到冷靜、歸納與判斷力

嘗試抓到自己的問題，列出自己的困難所在

唯有將所想的寫下來才能有效溝通!!!

[核心能力自評]

2020/06/01自我評析結果

1.     自評分數：目前自評很多能力都尚未達到自己覺得一般教師應達到的基本門檻。

今天重新釐清自己目前主要任務共有五：

l 科技部計畫撰寫、溝通團隊參與、溝通課程規劃與擬定、同理心情境構思、MMQ稿件投稿

除了最後一個之外，前四者投入時間約二至四個月左右

似乎…無形間都可以呼應核心能力的培養與教職前的準備!? (坦白說今天歸納後有點驚訝)

2.     基本門檻：依據我個人目前學習的積極程度可能至少還要一至兩年才能達成

若目標確定，也期望能有好的職缺，心態上和頻率上勢必要做個調整!!!

3.     期望分數：一般教職約進去兩至三年可以較熟悉適應，因此多預估兩年時間期望自己可以達到期望分數。

而此期望分數的擬定目標，則是以十年期研究生涯需有的核心能力。

(核心能力之參考來源:謝老師blog [2019-04-03]

 https://atriptouq.blogspot.com/2019/04/open-window-64-vs-vs-8.html)

[討論] 討論議題彙整

[討論議題]

1.     同理心情境之構思方向：針對2020/05/25 blog呈現內容給予建議，並想了解要多深入才能當作OSCE考站之議題?

2.     NSC計畫寫作段落建議：針對修正後的「同理心之介紹」及「同理心介入模式之成效評論」章節段落給予寫作建議。

3.     關於任務安排：現在都專注在同理心或溝通的任務上，原先已經先調查好原應聘學校之資源及可行性

但因為應聘狀況改變，現在對計畫的可行性及可利用資源卻又存著問號，心態上不知道如何調整?

自我審視個人做事風格，發現越具體明確的目標或日期，執行效率會較高且心態上會較積極正向

在收穫或能力的成長上也會比較快；反觀現在，卻是充滿不確定感，有點無所適從。

反而會希望可以被分派任務，或可以多做什麼去協助團隊，而非自己窩在個人任務中。

但回想謝老師也一開始便曾說過，短期三五年內我幫不上他什麼。

4.     關於未來規劃：先前曾和謝老師聊過，若目前應聘職缺無法得到保證，在以尊重/不破壞關係的前提下，另尋其他教職缺。

所以於我和前老闆正式聊過，也於上周五我踏出了第一步，丟了其他學校。

轉念的原因是，很多事不是自己可以掌握的，有機會就應該先去試試

能力不足這件事情我掙扎過，也嘗試去畫出自己八大核心的分數，但是…我畫不出基本門檻

雖然待磨練的八大核心都是基本功，但我覺得領域性不同還是一個很大的考量

或許是因為我從未踏入真正的教職，所以也找不到答案??

5.     關於職缺應徵：在未獲得相對保證下，還是需要將原先應徵職缺withdraw，才能去丟其他履歷!? 我對這點真的抱持著很大的疑慮。

【每週任務彙整與規劃】2020/06/01至06/05

日期	06/01	06/02	06/03	06/04	06/05
上午	彙整「同理心於護理專業之重要性」	10:30am謝老師固定討論	彙整「同理心介入之類型與特性」	主要參考書之重點式摘錄 chapter 9	彙整「同理心理論」
下午	14:00pm Lynn英文時間	認知訪談專家意見回覆結果追蹤及彙整	15:00pm溝通會前會	修訂課程大綱之架構	構思護理同理心情境

*本週任務主要約5成著重在同理心計畫的彙整與撰寫。

其他任務進度規劃與追蹤：

1.     MMQ稿件：投稿期刊International Journal of Geriatric Psychiatry，06/01 狀態查詢: Editor Assigned - Awaiting Initial Assessment and Reviewer Selection

2.     認知訪談團隊：追蹤4名專家意見回覆結果。