1. 10:30am 與謝老師固定討論時間：列出討論後之反思如下。
2. 11:30am 寫作課(順序1)：已完成。
3. 16:30pm溝通會前會：針對專家建議進行討論修改：已完成。
4. 構思護理同理心情境：持續進行中。
[反思之記錄]
經過這次的自我沉澱反思，然後再與謝老師討論後，讓我學會四件事情：
1. 尊重個人特質：
除了尊重他人特質之外，也要學習對自己的特質有信心
每個人都有屬於自己的特質，所以才能在團隊激出不一樣的觀點
先前覺得自己相較於其他成員，太過直觀或思考不夠謹慎
但老師和YC都點醒了我，當團隊特質太過相近也並非全然好
目標導向的我，可以把身陷其中的成員們拉出，這可視為我在團體中的獨特定位。
此外，在團隊中我還可以提出非OT領域的臨床觀點，提高溝通架構在其他醫療人員之適用性。
2. 釐清並面對問題：
先釐清問題本身，是不是可以靠自己就解決的。
若不是，就應該適時拋出，尋求協助，最後找出適合的方法。
若未適時拋出，只會讓自己身陷其中，並沒有任何益處。
3. 成為主動學習者：
老師今天提出一個針對主動學習者應有的「專業性行為」的觀點，值得紀錄之。
倘若應用於討論過程中，可執行方向如下：
(1) 事前準備問題：事先了解開會議題並列出問題，只要問題夠明確具體，就不怕耽誤他人時間。
(2) 過程中積極參與：過程中應充分表達自己的意見/想法之外，也要學習去聆聽他人的意見/想法。
(3) 自省並釐清問題：給予自己沉澱反思的時間，具體紀錄，然後再交流。
4.
反思紀錄的重要性：
透過反思發現問題紀錄之，再不斷與他人交流，真的比完成任務更加有意義
過去的我十分害怕空白，覺得空白就是沒有進度
但真的可怕的不是空白，而是空白後什麼的沒有留下
腦袋的東西是虛無飄渺的，不寫下來就真的什麼都不是….
最後，要謝謝YC給的正向回饋
讓我釐清自我價值與定位，深刻體會到勇於做自己也是門學問~~
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