[今日任務紀錄與進度]
今天主要任務放在閱讀「同理心」相關定義與概念的文章及書籍。
先記錄幾個關鍵的概念：
1. 同理心是個多面向、連續性、分層次、有階段性的理論概念。
2. 非語言行為是同理心重要策略之一，可在深入了解perception-action model (PAM)此理論，可作為非語言同理心行為的概念框架。
3. 以神經學觀點來說，同理心是有可塑性的，但學習者的反思是重要關鍵之一。
4. 同理心行為並非單指同理心溝通，兩者應有所區隔。
5. 自我警覺是同理心特質之一。
6. 同理心在諮商領域又分為高層次與低層次，故同理心的評估除了考量面向之外，其層次也需一併考量進去。
目前找到兩個可以做為未來評分之參考
（1） Motivational Interviewing Treatment Integrity (MITI) Coding Manual 4.2.1 有提供具體之言語指標可做參考
（2） Empathic Communication Coding System (ECCS)
[困境與反思]
閱讀完同理心相關定義與概念文章與書籍後，對於同理心的概念仍處於混淆狀態
主要原因認為是因為不同領域對於同理心概念層次不同且所使用的詞彙也難以統一
關於使用詞彙不同在Levett-Jones (2019)的同理心回顧文章中也發現此問題
從文中作者需已擬定出同理心特質/屬性的9大類
但在各特質段落的描述中卻常出現不同的詞彙去解釋
從中也清楚發現本篇文章的寫作問題
例如：主題句主旨不清楚，前後文不連貫，詞彙未統一等。
不過至少今天透過大量閱讀對同理心似乎有更深層次的了解了
先讓腦袋裝滿了東西才能寫出好的內容
然後再慢慢找出自己對於同理心的詞彙定義
就如老師說的主動學習者要的是積極不是著急
此外，也越來越可以理解老師先前說的同理心可以是個很廣很深的主題
持續加油之~~~
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