[今日任務紀錄與進度]
1. 10:30謝老師固定討論時間，欲討論議題如下：
l 同理心概念應用於同理心定義、介入目標和同理心評估工具的表格。
老師回覆：
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認知/情感/行為與KAB模式非平行範疇，故目前呈現方式有待調整。
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先釐清對同理心的基本定義 (認知/情感/行為)，再進行歸類，目前對同理心定義間的切割仍不明確。
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描述一個【操作型定義】須思考三個方向：
(1) 如何做到? How?
(言行指標)
(2) 所使用的詞彙(動詞/標的)是否在概念間有清楚區隔?
(3) 如何測量評估?
l NTU-N合作計畫的報告進度、大綱擬定。
2. 製作與NTU-N合作計畫之報告PPT：進行中，預計周五前與老師再次討論內容。
3. 1830-2000pm實習生溝通/同理心技巧之模擬演練
4. 釐清同理心定義：目前對於情感與認知同理尚未找到適切的動詞去切割，似乎可以先看情感同理與認知同理的評估工具如何測量對應的概念。
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情感同理：【動詞】情感共鳴?!；【標的】情緒Emotions與感覺Feelings
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認知同理：【動詞】觀點取替?!；【標的】觀點Perspectives和想法Thoughts
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行為同理：【動詞】使用語言或非語言以呈現個案之情緒、觀點或想法的能力；【標的】情緒emotions、觀點perspectives和想法thoughts
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