[紀錄] 2020/10/26今日任務與進度

[今日任務紀錄與進度]

1.  重新檢視/彙整10篇RCT的同理心概念應用於同理心定義、介入目標和同理心評估工具的表格。

l 彙整12個同理心評估工具之題項內容，以進行同理心概念(認知、情感、行為/知識、態度、行為)的歸類。

已完成10個評估工具的歸類，但其中有2個評估工具 (LET及KET) 仍無法找到評估工具之題項內容。

因出處皆是書籍且年份過久，已查過台大資源皆無法取得。

ž  Layton Empathy Test(LET)：文獻出處為Ward, M.J., & Fetler, M.E. (1979). Instruments for use in nursing education research. Boulder, CO: Western Interstate Commission for Higher Education.

ž  Kerr’s Empathy Test (KET)：文獻出處為Kerr, W., & Speroff, B. (1951). Manual of instructions: The empathy test. Murfreesboro, TN: Psychometric Affiliates.

l 已完成10篇RCT的同理心概念表格歸類。

但其中有1篇的介入內容之說明出處為碩博士論文無法取得全文，因此也無法判定。

文獻出處為Layton, J. M. The use of modeling to teach empathy to nursing students. Uiipublished doctoral dissertation, Michigon State University, 1978.

l 本表格之同理心概念待找人協助核對。

2.  撰寫「護理領域之同理心評估工具回顧」稿件：修改方法學架構，寫作架構上可共享前言和討論章節，而在方法學及結果段落則以研究一(study 1)、研究二(study 2)分別闡述之。

[困境] 今天身體狀態因感冒不太能夠集中，任務完成度稍被影響。